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发布时间:2018-08-17 浏览次数:2126

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12月24日,来自地震灾区北川曲山小学的同学们在“鸟巢”游玩时合影留念。元旦前夕,四川省北川羌族自治县灾区曲山小学的老师和8名学生应北京三里屯街道工作人员邀请来北京游玩,他们参观了奥运场馆、海底世界等景点。新华社发(潘松刚摄)

大力发展县城和重点镇。县城和重点镇在县域经济发展中具有十分重要的地位,在吸纳人口和就业方面更是发挥着举足轻重的作用。加快县城和重点镇发展,不仅有利于推进我国经济的合理布局,促进区域之间的协调发展,还有利于农民就近就地向非农产业转移,减少跨区域流动带来的种种问题。县城和重点镇发展既不存在大城市成本高、交通、住房以及能源、水资源等方面压力大的问题,又可以通过产业的集聚、基础设施的改善形成明显的优势。从目前我国城市发展的总体状况看,大城市过度膨胀的矛盾日渐显露,农民工在大城市定居生活的难度越来越大,而由于交通通讯等基础设施条件的改善,中小城市和小城镇在竞争中的劣势得到一定弥补,在土地、资源等方面优势凸现,这为县城和重点镇发展开辟了广阔的空间。要抓住产业转移有利时机,促进特色产业、优势项目向县城和重点镇集聚,提高小城镇综合承载能力,吸纳农村人口加快向小城镇集中。完善加快小城镇发展的财税、投融资等配套政策,安排年度土地利用计划要支持中小城市和小城镇发展。

  记者手记:像秦毅这样的上世纪80年代的“海归”,可以说是老一代留学生的缩影。文革后,他们成为被称为“天之骄子”的大学生,渴望知识的他们又成为改革开放后,第一批出国留学人员,成为令无数国人羡慕的留学生。如今他们中的许多人都取得了欧美国籍,已经融入欧美国家的主流社会,经历了常人不会有的困难,才取得了今天让人羡慕的成就。他们中的一些人带着先进的技术和管理经验回国创业,成为了“国宝”级人物,也成为国家的财富。留学的光环将照耀他们一生。

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记者同时了解到,每年中招时期,各地高中疯抢生源都怪招频出,引发社会关注。本报在5月17日就报道了武汉市部分高中为抢生源使出的“签协议、奖现金、免费就读、免费入住陪读公寓”的怪招;8月2日,本报又报道了安徽宿州一高中为抢生源,提前口头承诺“打包票”,结果200名考生被忽悠的情况。而在河南,据记者了解,除了以上种种怪招之外,有的学校还利用“宏志班”做挡箭牌跨区域招生、违规招生;有的学校以“保送生”的名义让部分初中生在中考前就拿到高中录取通知书。

教育部日前发布的数据显示:2008年全国中等职业学校平均就业率达到95.77,这是从2005年开始全国中职就业率连续四年达到95以上。国际金融危机背景下,高校毕业生就业形势严峻,而各类中等、高等职业学校的毕业生却成了就业市场的“香饽饽”,职业教育就业呈现出“风景这边独好”的景象。

据了解,报名参加游学团的中小学生并不仅限于传统的大城市如北京、上海、广州等,还有来自二线城市的宁波、武汉、大连等地。

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北京教育学院石景山分院教师韩晓京对记者说,目前计算机网络、手机网络的应用已经十分普遍,成为信息传播的重要媒介,可与此同时,一些黄色、灰色(非主流)的信息也随之而来,并且中学生能够轻而易举接触到,这给他们身心的正常、健康成长带来严重负面影响。一些学生对性话题津津乐道,一些学生肆无忌惮地谈论着与他们的年龄极不相符的话题,黄毒的泛滥影响到学校良好校风的保持,有不良品行的学生多了、年龄也有所降低。例如:经常有初中的男女生满不在乎地说着“我老婆……”,“我老公……”,相关的恶劣事端时有发生,这样的例子不胜枚举。

目前,在中国还找不到一套比高考更加公平有效的人才选拔制度。新浪网的高考专题调查显示,“支持改革,不能废除”的意见占到86.14%,而“支持废除”的只有9%。

该校实行“星级班主任考核管理制度”、“星级班集体考核管理制度”,每月星级班集体相对应的就是星级班主任,设立星级班主任奖和班集体奖。星级班集体奖励也成为班主任发现学生闪光点、鼓励学生健康成长的手段,如设立学习进步奖、技能操作提高奖、好人好事鼓励奖等。

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带着技术项目在岗位上实习,一方面使得学生的毕业设计与技术成果结合起来,便于学生更好地完成教学内容;另一方面,技术项目有利于提高学生的专业技能及应用能力,帮助学生获得良好的就业机会。

感动于石嫣的故事,更感触的是她没有告诉父母她在“做农民”。为什么不能做农民?女博士就不可以在田间种地么?

昨日,汉口一所初中体育老师说,去年,体育中考测中长跑时,一些女生跑了400多米,就由“跑”改走,走了十几米之后,又开始跑一段,然后又变为走,就这样“走走跑跑”一直到终点,“这样的成绩肯定不理想。”

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  近日,武汉市第一初级中学“小升初”的电脑派位现场,随着9位家长代表轻点鼠标,报考该校的806人中,产生了302名幸运儿,而未被选中的504名学生和家长则倍感失望。  据了解,全国许多城市“小升初”都有“择校”现象。一些家长不惜近万元的“择校费”,一心想把孩子送到所谓“名校”念书。这种追捧“名校”的“择校风”为何愈演愈烈呢?  “择校风”愈演愈烈  近年来,改制校和民办初中等在武汉受到越来越多家长的欢迎。“改制校”是从1999年秋起,武汉市小学升初中实行免试就近入学后,进行体制改革的一批学校。这些学校可以通过文化课考试招生,并可收取较高费用。  有统计表明,仅2001年,武汉市的14.2万名小学毕业生中,有近10万人参加了初中改制校的“择校”考试,其规模之大,不亚于当地的中考和高考。  尽管这些改制校和民办初中等收取的择校费高达9000到18000元,但是,家长们仍然热情不减,想方设法让孩子进“名校”。  今年,武汉“小升初”择校全部实行电脑摇号,即在报名人数大于招生计划数时,将报名学生统一编号,由电脑派位程序随机产生录取学生名单和编号。  但是,改制校有30的自主招生计划。这些自主招生的名额大多用于招收在各级各类竞赛中获奖的学生。有的学校甚至私下提前进行一些摸底考试,以招收到优秀学生,提高学校升学率和知名度。  一些家长为了让孩子进入自主招生的录取名单,积极安排孩子参加各种培优班、奥赛班等,以希望能在各种竞赛中获奖,从而提前获得名校“入场券”。一位学生家长告诉记者,孩子每年上培训班的费用需要数千元。同时,这些培训也不可避免地给孩子带来沉重的学习负担。  谁在让“择校”升温  把自己的孩子送到最好的学校接受最好的教育,几乎是每位家长的愿望。武汉市青山区的陈先生说,正是这种对“名校”不惜花血本的心态,让“择校风”不断蔓延。  一些教育专家也认为,家长都希望孩子接受优质教育,只要有择校的机会就不会放过,这种心态直接导致了“择校风”的盛行。  而多数家长则表示,别人都在想办法让孩子接受好的教育,自己也不能让孩子输在起跑线上。一个家长感慨地说:“咱就这一个孩子,就是砸锅卖铁也要让孩子进去!”  今年,武汉市小学毕业生不就近入学而选择就读的学校有三类:一是改制初中,二是公办学校参与举办的民办初中,三是民办学校。湖北有关部门出台政策,规定改制初中收费标准不得超过9000元,公办学校参与举办的民办初中和民办学校收费标准均不得突破1.8万元。  一些工薪阶层家长表示,虽然最少近万元的择校费对收入本不高的他们来说,是一笔不小的开支,但为了孩子的前途,也只好省吃俭用咬咬牙挺过去。  今年,由于武汉市改制校招生一方面取消报名资格条件限制,引起报考人数大大增加;另一方面改制校招生计划数大幅下降。这样一来,享有优质教育资源的“改制校”更加凸显了僧多粥少的局面,让“择校”更加艰难,也引起许多家长动用各种关系,想尽办法削尖脑袋往里“钻”。  专家认为,教育资源稀缺,尤其是优质教育资源的稀缺,是造成“择校风”盛行的根本原因。据有关数据表明,武汉市中心城区今年共有16所改制初中招生,共招收新生5000余名,而今年初中新生将达到11.3万人,即每20余人中仅有1人能够进入“名校”享受优质教育资源。  义务教育要确保均衡  由于改制校等所谓“名校”招生人数有限,加上这些学校的择校费令大多数工薪阶层难以承受,择校的结果是大部分学生进不了改制校,而承受着巨大压力到“弱校”就读。  一方面是“择校风”持续升温,越来越多的家长想尽办法希望能把孩子送进改制校;另一方面却是大量不能到“名校”的孩子带着很大的失落感,无奈地背负着沉重的心理压力,在一般校苦苦挣扎。  一些教育专家指出,择校费还让孩子从小就有压力,孩子从上学起就开始紧张、有负担,如果成绩不理想,他们还会产生负罪感,严重的甚至会出现各种精神疾病。所以,进名校也有进名校的风险。  教育部去年曾发布《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》,要求各地采取有效措施遏制义务教育阶段“择校风”。  专家指出,要遏制“择校风”,一方面,教育主管部门要大力改造和扶助薄弱学校,缩小学校之间的差距,同时扩大优质教育资源,满足社会的巨大需求。另一方面,家长也要转变观念,不要一味追逐名校,而应该选择最适合孩子成长成才的学校。 短评 遏制择校,重在治“本” 汪瑞林  优质教育资源稀缺是造成,重在治“本”“择校风”的根本原因,这不是个深奥的教育命题。在短期内不可能实现优质教育资源“按需分配”的现实情况下,要制止“择校风”、保证教育机会公平的重要思路就是促进教育均衡发展,但是在实现教育均衡发展目标的过程中,不同的政策选择可能会带来不同的效应。今天刊发的湖南和武汉两地的不同做法,就颇耐人寻味。  湖南对“名校办民校”全部叫停是为了让更多的人能享受到优质教育资源,值得肯定。武汉在改制校“小升初”中,在报名人数超过招生计划时实行电脑派位,看起来也是一种比较公平的做法,但是这种公平只是小圈子的公平,还不能满足广大人民群众的要求,对于在更大范围内遏制“择校风”,体现教育公平没有多大作用。  遏制“择校风”蔓延,促进教育机会公平,各级教育主管部门在制定政策时,要标本兼治,要有治“标”的手段,更要有治“本”的决心和举措,只有从维护最广大人民群众利益的角度出发,才能使政策发挥出最大的效应。  《中国教育报》2006年8月9日第2版

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